{"id":15365,"date":"2013-09-09T00:00:00","date_gmt":"2013-09-09T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/novakdjokovicfoundation.org\/ntc-sistem-ucenja-deca-genijalci-umesto-bubalica\/"},"modified":"2013-09-09T00:00:00","modified_gmt":"2013-09-09T00:00:00","slug":"ntc-sistem-ucenja-deca-genijalci-umesto-bubalica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/novakdjokovicfoundation.org\/sr\/ntc-sistem-ucenja-deca-genijalci-umesto-bubalica\/","title":{"rendered":"NTC sistem u\u010denja"},"content":{"rendered":"

\u010covek je doneo ku\u0107i 20 \u017eivotinja, istog oblika, veli\u010dine i boje. Ubrzo je shvatio da jedna vredi vi\u0161e od ostalih 19 zajedno. Koja je to \u017eivotinja?<\/em><\/p>\n

<\/p>\n

Ovu obi\u010dnu pitalicu koju poga\u0111aju deca, lako re\u0161avaju oni koji vladaju funkcionalnim i asocijativnim znanjem. Oni koji su sticali reproduktivno znanje, mu\u010de se da prona\u0111u odgovor.<\/p>\n

Ne\u0107u odmah da vam dam odgovor, nego bih vas zamolio da zamislite slede\u0107e: deca dolaze u prvi razred osnovne \u0161kole, a ve\u0107 znaju da pi\u0161u, \u010ditaju, podjednako dobro znaju i latinicu i \u0107irilicu. Mogu da nabroje sve planete u sun\u010devom sistemu, ispri\u010daju \u0161ta je to „\u0161to izlazi iz vulkana“, objasne za\u0161to je negde dan, a negde no\u0107 u isto vreme i izvanredno povezuju stvari, barataju asocijacijama.<\/p>\n

Takve stvari zaista i postoje, a ovih malih genijalaca svake godine u Srbiji je sve vi\u0161e, i to zahvaljuju\u0107i „NTC sistemu u\u010denja“ koji se primenjuje u brojnim vrti\u0107ima u na\u0161oj zemlji. Ono \u0161to je najbolje u njemu, jeste \u010dinjenica da\u00a0deca u\u010de sve sa zanimanjem, a ne napamet,\u00a0ohrabrena su da postavljaju pitanja, istra\u017euju, budu aktivna i kreativna, razvijaju svoj intelekt br\u017ee od ostalih vr\u0161njaka, ali i da se igraju i u\u017eivaju u svemu tome.<\/p>\n

O \u010demu se, zapravo, radi u NTC sistemu u\u010denja i za\u0161to se on sa uspehom primenjuje?<\/h2>\n

Po novim istra\u017eivanjima,\u00a0poreme\u0107aji u u\u010denju<\/strong>\u00a0(\u010ditanje, pisanje, ra\u010dunanje), govoru<\/strong> (disleksija i drugo),\u00a0motorici, fizi\u010dkom razvoju<\/strong>\u00a0(kriva ki\u010dma, ravna stopala), koji se javljaju ve\u0107 u drugom i tre\u0107em razredu osnovne \u0161kole, ili ranije,\u00a0nastaju usled nedostatka pojedinih aktivnosti u najranijem detinjstvu<\/strong>. Obi\u010dno su u pitanju igre koje su u me\u0111uvremenu „nestale“ \u2013 kao \u0161to su skakanje, rotacija, ili klikeri, lasti\u0161, \u017emurke, itd. Upravo te aktivnosti podsti\u010du stvaranje sinapsi (veza izme\u0111u nervnih \u0107elija), koordinaciju mi\u0161i\u0107a, celokupnog tela i inteligenciju. Sa druge strane, \u017eivimo u vremenu kada su deca najve\u0107im delom stati\u010dna, ispred televizora i kompjutera, po tri ili \u010detiri sata dnevno, \u0161to im nimalo ne poma\u017ee u razvoju, jer ne stimuli\u0161e pomenute sinapse.<\/p>\n

Roditelji, ne znaju\u0107i, dozvoljavanjem pojedinih aktivnosti onemogu\u0107avaju pravilan razvoj svoje dece. Preterano gledanje televizije, igranje video igrica, nedostatak grafomotori\u010dkih aktivnosti, fizi\u010dka neaktivnost \u2013 o\u0161te\u0107uju i smanjuju razvoj pojedinih biolo\u0161kih potencijala.<\/p>\n

Sa druge strane, kada deci brane skakanje po krevetu, okretanje u krug, kupuju im patike sa \u00ab\u010di\u010dkom\u00bb da se dete ne optere\u0107uje vezivanjem pertli – time spre\u010davaju neke izuzetno korisne aktivnosti.<\/p>\n

\"Child<\/p>\n

Saveti osniva\u010da NTC u\u010denja, Ranka Rajovi\u0107a, za bolji razvoj dece:<\/strong><\/p>\n

a) Do sedme godine dete da gleda edukativne emisije na televiziji i crtane filmove \u2013 jedan do dva sata najvi\u0161e<\/p>\n

b) Dete na kompjuteru treba da provodi oko pola sata do sat vremena dnevno. Ali, i to je mnogo ako dete u ostatku dana nema kompenzatornih aktivnosti \u2013 motori\u010dke i grafomotori\u010dke ve\u017ebe, razvoj asocijativnog razmi\u0161ljanja.<\/p>\n

c) Za mla\u0111i pred\u0161kolski uzrast treba organizovati vreme tako da su deca \u0161to vi\u0161e u prirodi, u igrama loptom, vija\u010dom, lasti\u0161em.<\/p>\n

d) Potrebno je \u0161to vi\u0161e igara sa rotacijom oko svoje ose, ve\u017ebe ravnote\u017ee, tr\u010danje, preskakanje, provla\u010denje.<\/p>\n

e) Deca veoma rano pokazuju sposobnost prepoznavanja slo\u017eenih apstraktnih simbola (marke automobila, zastave zemalja\u201d\u00a6), ali tu sposobnost treba dalje razvijati kroz igre memorije, slagalice (pazl) i sli\u010dno.<\/p>\n

\"Child<\/p>\n

Korisni efekti programa „Mensa – NTC sistem u\u010denja“<\/b><\/p>\n

\u201d\u00a2 Podi\u017ee se nivo intelektualnih sposobnosti sve dece koja u\u010destvuju u programu;<\/p>\n

\u201d\u00a2 Spre\u010dava se poreme\u0107aj koncentracije i pa\u017enje, kasnije u \u0161kolskom periodu (disleksija);<\/p>\n

\u201d\u00a2 Razvija se koordinacija pokreta i motorike;<\/p>\n

\u201d\u00a2 Razvija se brzina razmi\u0161ljanja i zaklju\u010divanja (funkcionalno znanje);<\/p>\n

\u201d\u00a2 Sva deca imaju korist od programa, a posebno je koristan za detekciju darovite dece i podsticanje razvoja darovitosti;<\/p>\n

\u201d\u00a2 Pove\u0107ava se broj neuronskih veza, \u0161to uz specifi\u010dne ve\u017ebe pove\u0107ava kapacitet mozga za obradu informacija.<\/p>\n

Od \u010dega se NTC sistem sastoji:<\/h2>\n

PRVA FAZA:<\/strong>\u00a0Dodatna stimulacija razvoja sinapsi – ve\u017ebe za motoriku, grafomotoriku i akomodaciju oka.<\/p>\n

DRUGA FAZA:<\/strong>\u00a0Stimulacija razvoja asocijativnog razmi\u0161ljanja: nivo 1 – apstrahovanje, vizuelizacija; nivo 2. apstraktna klasifikacija i serijacija; nivo 3. – asocijacije, muzika.<\/p>\n

TRE\u0110\u2020A FAZA:<\/strong>\u00a0Stimulacija razvoja funkcionalnog razmi\u0161ljanja: 1. Zagonetne pri\u010de; 2. Zagonetna pitanja, konvergentno razmi\u0161ljanje; 3. Stimulativna pitanja, divergentno razmi\u0161ljanje.<\/p>\n